金秋十月日斗-优配，硕果初绽。为帮助新入职教师快速适应教育教学岗位，夯实职业基础，明晰成长路径，桥头镇2025年公民办中小学（幼儿园）新入职教师岗前培训于 10月15日至16日成功开展。全镇70多名新教师怀揣教育理想，齐聚一堂，共同开启了为期两天的学习之旅。
一、领导寄语，殷切期望启新程
10月15日上午9时，培训正式拉开帷幕。教管中心领导罗添煜在开班致辞中，结合我镇当前育发展规划与教师队伍建设目标，向新教师们阐释了新时代教育工作者的责任与使命。希望大家：坚定初心，做有情怀的教育者；锤炼本领，做有底气的专业人；勇于实践，做有担当的引路人。鼓励大家以空杯的心态迎接每一次学习，以开放的姿态参与每一次交流，以行动的姿态走向每一个课堂。
二、名师引领，启迪智慧促成长
15日上午，丁萌老师以《在教师岗位上追求幸福人生》为题，拉开培训序幕。丁老师从教育强国建设规划纲要学习引入，让新入职教师明确教师肩负的责任。还结合《中小学教师职业道德规范》《中小学教育惩戒规则》等对新教师开展了师德师风培训，引导教师依法依规施教。并结合生活实际，用生动的案例鼓励教师正确认识自我，正确看待顺逆，正确看待得失和荣辱，一心一意在教师岗位上辛勤耕耘，不断扎根，茁壮成长，感受工作的快乐，追求人生的幸福。
日斗-优配
15日下午，广东省骨干教师培养对象、东莞市名师工作室主持人吴楚智，结合 23 年教学经历，为新入职教师作成长分享。
她拆解教师成长三阶段：夯实基础 “站稳讲台”、突破 “高原期”、形成教学风格；分享 “输入（读书 + 借力）+ 输出（反思 + 实战）” 成长法，给出 “慢下来、动起来、聚起来” 建议，鼓励新教师接纳不完美、以工作为事业，在教育中寻幸福感，助力新教师少走弯路，更快成长。
15日下午，吴正兵老师的《新教师微型课题研究实操指南》讲座，指导新教师做微型课题研究要立足教学实际，聚焦“小切口、真问题”，抓住微型课题“小、实、活、快”特点，遵循“问题即课题，行动即研究，成长即成果”本质逻辑。吴老师强调，新教师的课题来源于日常教学困惑、成功经验或差异对比，应按“计划—行动—观察—反思”四步流程，使用的策略贴合学生认知，研究过程注重可视化证据，成果轻量化、易应用。吴老师说，微课题不仅助力新教师解决教学难题，也推动新教师向“经验型”、“研究型”转变、进化，实现教学与科研的双重成长。
16日上午，桥头镇中心小学特级教师邵焕娣以其27年的教育坚守，为新教师们带来了《一间教室，藏着儿童成长的大智慧》主题分享。她探索出一条在教室方寸间，将儿童成长环境与班级文化共生共建的道路。她将其智慧凝练为12字秘诀，尤其注重“洁”净整齐的环境，推行“全”员参与的管理，设计身心与知识兼具的“活”动，运用暖心的“言”语和“奖”励机制，共同营造有温度的成长空间。在育人实践中，她摒弃“吼叫”，升级至“3.0版”育人模式：通过课堂口令建立规则，借助“星星排行榜”进行量化激励，并组织趣味活动促进心灵沟通。她深信“教育的本质是影响而非控制”，倡导给予学生情绪缓冲的“等待时差”，让教育在理解与尊重中自然发生。
两个小时的分享，新教师们沉浸于邵老师朴实而深刻的叙事中，不仅被她27年的静气与定力所触动，更从教室的每一个细节里领悟到育人的深意，见证了小小教室如何承载宏大的教育梦想。
三、蓄力扬帆，续写教育华章
为期两天的培训内容兼具“理论高度”与“实践温度”，课程紧凑、内容丰盈，既有理论高度，又极具实践指导意义。学员们全程投入，认真记录，积极互动，相信全体新教师必将以此次培训为新的起点，将所学所感内化于心、外化于行，在各自的工作岗位上兢兢业业，不断探索，追求卓越。
接下来，由各学科教研员联合开展分学科指导，教研员们结合不同学段、不同学科的教学特点，采用 “分学科、重实操” 的模式精准发力。围绕 “教学设计优化”“教学语言锤炼”“板书设计技巧”“信息化教学工具应用”“课堂评价方式创新” 等核心基本功，通过理论讲解、片段教学模拟、现场点评指导等形式，手把手帮助新教师补短板、强优势，让新教师能直接将所学应用于本学科教学，切实提升课堂教学的 “实战能力”。
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